Görme engelli Berra Yami’nin YKS yabancı dil oturumunda okuyucu mağduriyeti ve hak mücadelesi

Berra Yami, 2024 YKS’nin yabancı dil oturumunda bir okuyucu problemi yaşadı.

Berra, sınav günü okuyucuların dil bilgisi yeterli olmadığı için sınavda sorun yaşadı. Bir biyoloji öğretmeni ve bir Türkçe öğretmeni Berra’ya eşlik ediyordu. Ne var ki İngilizce sınavında yeterli olamayacaklarını düşündüğü için Berra, sınav başlamadan önce okuyucuların değiştirilmesini talep etti. Ancak bu talep, sınav yetkilileri tarafından reddedildi. Bu durum, Berra’nın sınav stresiyle birleşerek daha da zor bir deneyim yaşamasına neden oldu. Sınav sırasında Berra, okuyucuların İngilizce bilgisinin yetersiz olduğunu fark etti ve bu da onun sınavını başarıyla tamamlamasını engelledi.

Bu olayın ardından Berra, sınavın tekrarlanması talebiyle ÖSYM’ye dilekçe yazdı. Başlangıçta bu talebinin ciddiye alınmayacağını düşünen Berra, yine de bu süreci başlattı. Ancak, ÖSYM’nin titiz bir şekilde süreci takip etmesi ve Berra’nın taleplerini dikkate alması, sınavın tekrarlanmasına karar verilmesini sağladı. Bu süreçte Berra, basına da yansıyan bir farkındalık oluşturdu ve yaşadığı sorunu kamuoyuyla paylaşarak, benzer durumda olan diğer öğrencilere de umut verdi.

Sınavın yeniden yapılacağı açıklandıktan sonra, Berra yeniden sınava girdi. Bu kez, ona eşlik eden okuyucular, İngilizce dil bilgisine sahip öğretmenlerdi ve sınav süreci Berra için çok daha olumlu geçti. Ancak, Berra, sınav sürecinde yaşadığı bu haksızlık ve mücadele nedeniyle büyük bir psikolojik yük altında kaldı. Bu süreç, onun hem bireysel olarak bir başarı elde etmesine hem de sınav sistemi içerisindeki eksikliklerin ve sorunların göz önüne serilmesine katkı sağladı.

Berra’nın yaşadıkları görme engelli öğrencilerin sınavlarda karşılaştıkları sorunların ciddiyetini bir kez daha gözler önüne seriyor. Sınavlarda görev alan okuyucuların, sınavın gerektirdiği dil bilgisine sahip olmalarının önemi büyük. Berra, sınav sürecinde yaşadığı bu zorlukları aşmak için büyük bir mücadele verdi ve bu mücadelesi, diğer öğrenciler için de bir örnek teşkil etti. Bu olay, sınav sisteminde yapılması gereken düzenlemeler ve iyileştirmeler konusunda önemli bir farkındalık oluşturdu.

Sonuç olarak, Berra, sınavda yaşadığı bu haksızlıkla mücadele ederek hem kendisi için hem de diğer görme engelli öğrenciler için bir kazanım elde etti. Bu süreç, sınav sisteminde görev alan kişilerin yeterliliklerinin gözden geçirilmesi gerektiğini ve bu tür sorunların tekrarlanmaması için önlemler alınmasının önemini bir kez daha ortaya koydu. Berra’nın yaşadığı bu deneyim, sadece bireysel bir başarı değil, aynı zamanda toplumsal bir bilinçlenme sürecine katkı sağlayan bir örnek oldu.